ARTICLE 2: DOMÉNECH

En aquest segón article, l'autor exposa una experiència acadèmica pròpia relacionada amb l'escriptura i dirigida a uns alumnes amb necessitats educatives diverses de segón de la ESO. 

Durant el temps que ha pogut compartir amb ells amb l'objectiu d'ensenyar-los llengua i literatura castellana, Doménech ha assegurat haver trobat una opció molt efectiva per tal de promoure un gran sentiment de motivació als seus alumnes envers a la literatura i llengua. El projecte que ha disenyat consta de dues grans parts; "microcuentos" i "haikus". En aquesta primera, l'autor exposa un seguit de tres activitats que va dur a terme amb els alumnes per tal d'impulsar la seva actitud crítica i observadora a l'hora de llegir un petit conte, de treballar la comprensió de la lectura mitjançant l'elecció d'un títol per cada obra i d'impulsar la seva imaginació a l'hora de tractar de pensar continuacions de petites lectures. 

Un cop va haver finalitzat aquestes tres activitats, el següent pas va ser la realització dels anomenats "haikus", que consisteix en la realització de seqüències a partir de petits poemes tot focalitzant l'atenció en petits detalls de l'entorn. Doménech va impulsar aquesta última activitat a partir d'una taula que ajudava als estudiants a entendre l'estructura del poema; moment del dia/estació, lloc i moment de contemplació. Un cop van interioritzar aquesta estructura, els alumnes van haver de fer un treball més a fons per tal de resumir les seqüències produïdes per tal de poder arribar a l'objectiu final de manera satisfactòria.