Les reformes educatives s'estan adaptant cada cop més als canvis predeterminats. Tot i que les competències han canviat en les darreres dècades, aquestes sempre són les mateixes i no són noves, cosa que genera un debat educatiu, especialment en àmbits culturalment professionals, a causa de la diversitat de posicions. També hi ha competències basades en la memorització. La reforma actual ha buscat disminuir aquests elements mitjançant la creació de situacions d'aprenentatge, tant metodològiques com pedagògiques. Aquestes situacions d'aprenentatge brinden més oportunitats de posicionament.
Les situacions d'aprenentatge es descriuen com a "reals", cosa que significa que els estudiants han de relacionar les seves habilitats clau i específiques amb el context en què es troben. Això proporcionarà a l'estudiant coneixement, habilitats i actituds. Aquesta tècnica és més propera.
5 paraules clau:
1. Context
2. Competències
3. Situacions d'aprenentatge
4. Metodologia
5. Currículum
3 frases destacables:
"Les situacions d'aprenentatge es defineixen com a 'situacions i activitats que impliquen el desplegament per part de l'alumnat d'actuacions associades a competències clau i competències específiques i que contribueixen a l'adquisició i el desenvolupament de les mateixes'."
"Les situacions d'aprenentatge es relacionen amb metodologies didàctiques que tenen l'alumnat com a agent del seu propi aprenentatge, faciliten la construcció autònoma de coneixements i promouen activitats significatives vinculades a la resolució de problemes, tot això en contextos realistes i propers a la vida quotidiana."
"L'ambigüitat del concepte de situació d'aprenentatge ―i a planificació de l'ensenyament, i a recomanacions metodològiques― ha portat a nous conceptes, com el d'unitats de programació' dins de les quals es puguin incloure una o diverses situacions d'aprenentatge."
Pregunta per l’autor:
Com poden les situacions d'aprenentatge ajudar els estudiants a desenvolupar competències educatives?
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada