Lectura 3B: Pedreira & Márquez

 RESUM

L'article "La llengua més enllà de les classes de llengua" ressalta la importància del diàleg com a element clau en la comprensió de les ciències, basant-se en una investigació amb nens i nenes de quatre i cinc anys. Mostra com la conversa, a través d'exemples i reflexions, és essencial per a l'aprenentatge científic, plantejant situacions d'aula que estimulen la comprensió del canvi. Amb un enfocament en preguntes obertes, fomenta la reflexió i el debat, evidenciant com el diàleg transforma els patrons de pensament dels infants i contribueix a la construcció col·lectiva del coneixement científic.

A més, l'article destaca el diàleg no només com a eina d'aprenentatge, sinó també com una intervenció educativa global que busca modificar les percepcions dels nens i nenes. Subratlla que el diàleg és fonamental per connectar i donar significat als coneixements, convertint-se en una eina clau per a la comprensió de conceptes complexos i fenòmens científics. En resum, l'article subratlla la importància del diàleg en l'aula com a facilitador de l'aprenentatge científic i com a mitjà per apropar les mentalitats quotidianes a les perspectives científiques, reforçant la seva rellevància en la construcció de coneixement.

5 PARAULES CLAU

1. Diàleg 

2. Aprenentatge 

3. Ciències 

4. Preguntes 

5. Construcció del significat

3 CITES DESTACABLES

1. "Són les idees inicials dels infants, que compartim a través de la conversa, les que guien, orienten i validen les propostes posteriors que es poden desenvolupar a l’aula."

2. "Una manera d’acostar les maneres de pensar i de parlar quotidianes a les científiques és a través de la comunicació, de la conversa, de l’intercanvi de preguntes i respostes, del joc d’objecció a contraarguments."

3. "Si partim de la idea que, per aprendre, cal modificar les maneres de pensar quotidianes, necessitem tenir en compte les idees dels nostres nens i nenes."

UNA PREGUNTA A L’AUTOR

1. Quines estratègies concretes recomanarien als educadors per fomentar un diàleg significatiu a l'aula que afavoreixi l'aprenentatge de les ciències?

2. Com creuen que les seves troballes podrien ser aplicades en altres àmbits de l'educació, més enllà de l'ensenyament de les ciències, per millorar l'aprenentatge dels estudiants?