Síntesi:
Convivir con un mundo letrado
És necessari que els infants descobreixin i valorin la lectura i l’escriptura convivint amb adults que llegeixin i escriguin constantment. Han d’entrar en contacte amb situacions on hagin de llegir i escriure per tal de resoldre-les.
Facilitar aprendizaje interrelacionados
Es dona importància a ensenyar el desxifrat dins d’un context lector o escriptor fent reflexions metalingüístiques.
Leer en voz alta para los neolectores
Llegir en veu alta té una influència decisiva en el desenvolupament i la construcció de la comprensió i les habilitats essencials de l’aprenentatge de la lectura. També contribueix a l’aprenentatge de l’estructura del text escrit i el llenguatge. Permet treballar la comprensió de la lectura abans d’aprendre a llegir i a construir llaços afectius i experiències positives amb la lectura.
Escribir conjuntamente
Escriure conjuntament afavoreix les habilitats alfabetiques bàsiques. El mestre ha de proposar escriure conjuntament una producció escrita aportant cadascú quelcom. S’ha de parlar del què s'està fent, de fer visible el que sembla automàtic i de tenir consciència del procés i del producte per aprendre de l’experiència d’escriure conjuntament.
Tener en cuenta las relaciones entre lengua oral y lengua escrita
El perfeccionisme de la llengua oral no és imprescindible per començar a escriure. Hem de ser conscients de la relació entre la llengua oral i la llengua escrita des de l’inici però no escribim de la manera que parlem.
Els aprenents han d’entendre que els signes escrits no representen dibuixos, sinó que representen els noms dels objectes. Han de descubrir, discutir, fer hipòtesis, contrastar i reflexionar sobre les relacions entre el llenguatge oral i l’escrit i la lectura.
Animar al niño o niña a experimentar leyendo y escribiendo
Hem de deixar que els alumnes experimentin amb els coneixements que tenen i que prenguin la iniciativa en l’escriptura i en la lectura en situacions contextualitzades i properes per fomentar la seva autonomia en l’aprenentatge.
Considerar el calor del tiempo y de la espera
Es necessita temps i és un procés llarg d’aprenentatge que normalment es desenvolupa entre els 4 i 7 anys. Pots ser igual de bon lector aquell que ho faci als 4 anys com el que ho faci als 7 anys, Els aprenentatges complexes necessiten temps i es desenvolupen de manera interrelacionada amb tots els elements que intervenen. Hem de deixar temps perquè els infants investiguin, comparin, discuteixin i assagin sense donar la resposta precipitadament
Valorar más los aciertos que los errores
Cal dir que està bé i per què està bé, és a dir, s’ha d’explicar tot el que l’infant aprenent ha fet bé perquè prengui consciència del seu aprenentatge .
Usar materiales de medio
Els millors materials per escriiure i llegir són els que circulen per l’entorn on viuen ells i elles. Els cartells de les botigues, les senyals de tràfic, la roba, els contes, el propi nom, etc. Per escriure, al principi cal incentivar l’ús de les majúscules per facilitar el reconeixement de cada unitat i la seva reproducció.
Cal implicar els alumnes en situacions reals d’escriptura i lectura que abarquin diferents usos de la llengua escrita en una societat alfabetitzada. Així com resoldre qüestions de la vida quotidiana, accedir a la informació i a les formes superiors de pensaments i per apreciar el valor estètic i literari de produccions escrites.
Hablar de la lectura y de la escritura
S’ha de parlar de la lectura i de l’escriptura, de què i com es llegeix i s’escriu, afavorint que els infants expliquin el seus coneixement i estratègies i comparteixin amb els altres. Per això, s’ha de planificar estones de lectura i escriptura col·laboratives perquè d’aquesta manera afavoreix la interacció verbal que ajuda a la construcció dels aprenentatges. També s’ha d’incorporar el fet de parlar de la lectura i l’escriptura en converses informals sense planejar.
Cites
“La única y más importante actividad a fin de construir la comprensión y las habilidades esenciales para el éxito en el aprendizaje de la lectura parece ser leer en voz alta a los niños” (IRA, 1998).
“La escritura conjunta es más útil que la lectura conjunta para aumentar las habilidades alfabéticas básicas que son inmanentes a la adquisición de la lectura y de la escritura” (Aram, D. y Levin, I., 2005).
Tan buen lector podrá ser el que lee independientemente a los 4 años como el que lo hace a los 7.
Pregunta
Aquests consells creus que es poden aplicar a la totalitat dels infants?
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada