LECTURA 2: INNOVACIÓ EN L'ENSENYANÇA DE LA LLENGUA

 SÍNTESI:

Aquest article de Camps i Fontich tracta sobre la innovació i la llengua. Pel que fa a la innovació se'ns exposa que és la capacitat d'adaptar-nos a les situacions canviants i noves que van sorgint en el nostre dia a dia i dins la societat, fent així que, indaguem nous camins i ens readaptem contínuament als nous contextos que sorgeixen. Cal destacar que, aquesta innovació apareix quan ens trobem amb una inquietud, una reflexió o una mirada crítica cap a un aspecte, fent així que vulguem buscar sortides alternatives per poder abordar aquesta problemàtica o situació. No obstant això, cal destacar que, aquests projectes d'innovació docent no poden millorar si al mateix professorat no és capaç de fer una ullada sobre quina és la seva acció innovadora, ja que si som conscients, podem adaptar-la i millorar-la segons les necessitats que ens trobem a cada context, mentre que, si no és així, no podem fer res per polir-la.

Seguidament, ens parlen sobre la llengua. Destaquen que aquesta està present en qualsevol projecte d'innovació docent, ja que la llengua no es tracta tan sols en les matèries curriculars lingüístiques, sinó que també s'usen i tenen importància en el contingut no-lingüístic. Per tant, un projecte d'innovació docent és al mateix temps, un projecte d'innovació docent de la llengua. És d'aquesta manera, perquè cada un d'aquests projectes treballa, focalitza i/o reflexiona sobre els diferents aspectes propis de la llengua, ja sigui: la gramàtica, l'escriptura, la metalingüística, entre d'altres.

D'altra banda, en aquest text se'ns assenyala dos aspectes clau de l'educació lingüística, destacant que han de ser considerats en aquests projectes. Així doncs, aquests són:

• La llengua com activitat de comunicació i construcció del pensament i coneixement, és a dir, l'aprenentatge de totes les matèries està relacionat amb l'ús de la llengua, ja que, parlem, escoltem, llegim i/o escrivim per aprendre en qualsevol àmbit del saber. Per tant, hem d'aprendre a ajustar la llengua en els diversos contextos comunicatius. És per aquest motiu que, el professorat de cada matèria a part d'ensenyar el contingut propi de l'assignatura, també hauria d'ensenyar a com es parla i s'escriu sobre aquest de forma adequada.

• La llengua com objecte de reflexió, és a dir, la capacitat de reflexionar sobre la llengua no només s'adquireix utilitzant-la, sinó que també és necessari parlar-la i aprofundir sobre ella. Per fer-ho, és necessari que els docents puguem donar una sèrie d'instruments, perquè els i les estudiants puguin concloure i compartir coneixements sobre ella. D'aquesta manera, els infants tindran més facilitat per poder entendre-la, aprendre-la, interpretar-la i usar-la.

PARAULES CLAU: 

• Innovació

• Llengua

• Contingut lingüístic i no lingüístic

• Adaptació a les diverses situacions i contextos

FRASES DESTACABLES:

• La innovación en todos los campos de la vida humana es una actitud, es la capacidad de ajustar las acciones humanas a las situaciones cambiantes que se presentan a fin de que cumplan los objetivos que se proponen.

• Hemos afirmado que la innovación docente no responde a una técnica sino a una actitud, que nos lleva a identificar una disonancia (en los contenidos y las prácticas dominantes), a reflexionar sobre ella y a intentar construir caminos alternativos.

• Cualquier proyecto que pretenda ser innovador debería pues plantearse que hablar y escribir son fundamento esencial para la elaboración, la organización y la comunicación del conocimiento, lo cual tiene como correlato que los alumnos, como hemos dicho, deberán ser activos en el proceso de aprender.

• La actividad de pensamiento y de conocimiento está basada en el lenguaje, no se puede pensar que los alumnos son solo receptores que interiorizan las palabras del profesor, sino que deben usar esas palabras para aprender a articular el propio pensamiento y adecuarlo a los diversos contextos y a los diferentes de contenidos que están aprendiendo.

PREGUNTA PELS AUTORS:

• Quines activitats es poden emprar per treballar de forma significativa i innovadora la llengua ?