Aquest text destaca els Booktubers com a comunitat en línia influent, amb joves lectors que comparteixen ressenyes en format vídeo a YouTube. Aquest fenomen global ha deslocalitzat la pràctica literària de l'entorn escolar i ha creat un cànon literari propi basat en les recomanacions entre iguals.
Els Booktubers utilitzen les ressenyes en format vídeo com a eina essencial, aprofitant elements multimodals en un procés d'adaptació a la cultura digital. S'han intensificat els estudis sobre l'ús de les ressenyes en format vídeo a l'educació, destacant la seva capacitat per millorar habilitats d'expressió oral i persuasió.
L'article ressalta la importància de reflexionar sobre la transposició didàctica de les literacitats vernaculars en l'entorn digital, facilitant el desenvolupament de pensament crític.
Finalment, es presenta un projecte literari col·laboratiu centrat en la creació de ressenyes en format vídeo de literatura equatoriana en una escola de Loja, Equador. Aquest projecte es desenvolupa de manera col·laborativa, involucrant investigadors i docents, amb l'objectiu de fomentar aprenentatges literaris adaptats a les necessitats dels estudiants.
La seqüència didàctica es basa en teories d'aprenentatge i projectes literaris, amb l'objectiu de construir lectors competents i fomentar l'apreciació dels textos. Emmarcada en el Currículum Nacional equatorià, se centra a valorar aspectes literaris. La planificació segueix l'enfocament de Camps, amb fases d'exploració, desenvolupament i reflexió. Explorant la literatura indigenista equatoriana, fonamenten l'estructura de les ressenyes en format vídeo i elaboren guions. La fase final inclou la presentació i reflexió col·lectiva sobre les ressenyes en format vídeo desenvolupades. La proposta busca integrar les ressenyes en format vídeo com a producte tangible en el procés educatiu.
En les conclusions, es destaca com compartir lectures mitjançant ressenyes en format vídeo converteix els estudiants en consumidors i productors de contingut, fomentant un discurs analític i organitzat. L'ús d'aquesta tecnologia a l'aula permet consolidar propostes educatives centrades en resultats tangibles i desenvolupar competències disciplinàries i digitals. La investigació col·laborativa ha permès adaptar pràctiques, interessos i creences en benefici dels estudiants. L'èxit del projecte radica en l'acompanyament constant dels docents, l'ambient motivador i l'equilibri entre la part didàctica i l'autonomia estudiantil. La integració de les ressenyes en format vídeo a la classe de Llengua i Literatura mobilitza competències i evidencia un desenvolupament de l'aprenentatge literari, les habilitats digitals i orals dels estudiants. La percepció dels estudiants reflecteix compromís i consciència de l'aprenentatge, reforçant la seva formació com a lectors. La utilització d'aquest gènere discursiu innovador i vernacle en un entorn escolar resulta motivadora i desafiadora, demostrant la factibilitat d'integrar la ressenyes en format vídeo sense alterar la planificació curricular ni la proposta docent.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada