Lectura 0 (B): Orientaciones para el cambio educativo: ¿Situaciones de aprendizaje o aprendizaje situado?

 Lectura 0 (Grup B): Orientaciones para el cambio educativo: ¿Situaciones de aprendizaje o aprendizaje situado?

Síntesi:

Estem davant d’un article, publicat al diari el País, anomenat “Orientaciones para el cambio educativo: ¿Situaciones de aprendizaje o aprendizaje situado?”. L’autor d’aquest article és Antonio Montero i va ser publicat aquest mateix any 2023. 

Principalment, l'article parla de les reformes educatives a Espanya i com aquestes han anat tractant al llarg dels anys el concepte de competències educatives i les situacions d'aprenentatge adients per potenciar aquestes respectives competències. Primerament, l’article ens indica que la introducció de competències en el sistema educatiu espanyol va ser per primera vegada a l’any 2006 amb la Llei General d'Educació. Des d’aquesta llei educativa, Espanya ha passat per moltes altres reformes en aquest àmbit, però en totes aquestes sempre està present el concepte de competències. 

A més de les competències, l'article destaca l'aparició de les "situacions d'aprenentatge" com un concepte que apareix nou en la reforma educativa. L’autor les defineix de la següent manera: 

“Asimismo, se atribuye a las situaciones de aprendizaje el carácter de herramientas eficaces para integrar los elementos curriculares de las distintas áreas o materias, mediante la realización de actividades significativas, generalmente vinculadas a la resolución de problemas.”

L'article argumenta que les situacions d'aprenentatge se centren en enfocaments pedagògics que permeten als estudiants ser agents actius en el seu propi procés d'aprenentatge, fomentant que l’alumne sigui capaç de construir de manera autònoma el seu propi coneixement. 

Per concloure, s’explica que les situacions d'aprenentatge són una eina molt enriquidora per promoure un aprenentatge significatiu i rellevant, però la seva ambigüitat quant a si són planificacions de l'ensenyament o recomanacions metodològiques ha portat a la necessitat de definicions més clares i a la consideració de les "unitats de programació" que inclouen situacions d'aprenentatge. En última instància, es destaca la importància de la formació contínua dels docents per poder implementar de manera efectiva aquests darrers canvis de la nova llei educativa en l’educació obligatòria, ja que aquest juga un paper crucial tant en la formació com en el desenvolupament social dels estudiants.

Paraules clau:

Situació d’aprenentatge

Centre d’interès

Competències

Context

Ensenyaments mínims

Cites clau:

-Asimismo, se atribuye a las situaciones de aprendizaje el carácter de herramientas eficaces para integrar los elementos curriculares de las distintas áreas o materias, mediante la realización de actividades significativas, generalmente vinculadas a la resolución de problemas.

-Entre sus postulados destaca la consideración de los contextos que sitúan el aprendizaje del alumnado, la utilidad del trabajo cooperativo en una comunidad de participantes, la implicación activa del alumnado en la adquisición y construcción del conocimiento, el aprendizaje práctico de este para su aplicación útil, la decisiva importancia del “contexto situacional” a fin de facilitar la adquisición de conocimientos, o situar el pensamiento en problemas reales cuya resolución activa el proceso de aprendizaje.

-Precisamente en el desarrollo acometido de las enseñanzas mínimas, en los correspondientes reales decretos de las distintas enseñanzas, las situaciones de aprendizaje se definen como “situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas”.

Pregunta a l’autor:

Quines dificultats suposen les situacions d’aprenentatge per els alumnes?