Lectura 2 A: "La integración didáctica de videoreseñas en un proyecto literario para analizar y recomendar literatura ecuatoriana”

“La integración didáctica de videoreseñas en un proyecto literario para
analizar y recomendar literatura ecuatoriana”

Paraules clau:

1. Booktuber
2. Videoreseña
3. Creatividad
4. Análisis crítico
5. Cánon literario

Frases destacables:

1. “No estamos delante de una práctica esporádica, sino más bien frente a un fenómeno global que, por ejemplo, en Hispanoamérica suma millones de seguidores (Tomasena, 2021).”
2. “Se trata de una práctica literaria extendida, deslocalizada de la escuela (Lluch, 2018), que implica la construcción de un cánon literario propio creado a partir de las recomendaciones entre iguales.”
3. “Estas investigaciones sugieren que el uso de videoreseñas en el aula puede promover una experiencia versátil, pues se adapta a varios niveles educativos y objetivos de aprendizaje, y se puede concretar en propuestas de aprendizaje con focos diversos, para movilizar competencias tanto discursivas como literarias y digitales.”

Pregunta a l’autor:

• Quines penses que són les principals dificultats que ens podem trobar en integrar un projecte com aquest a una aula amb infants més joves? Quins consells donaries per superar-les?

Síntesi:

L'article de Lenin Paladines ens presenta un enfocament innovador en l'ensenyament de la literatura mitjançant la implementació de vídeo-ressenyes com a eina educativa per a analitzar i promoure obres literàries d'autors equatorians. D'aquesta manera, als estudiants no sols se’ls involucra en la lectura d'obres literàries nacionals, sinó que a més se'ls permet desenvolupar habilitats de comunicació, d'anàlisi crítica i de creativitat a l'hora de crear les seves ressenyes.

L'autor descriu de quina manera s'ha integrat la creació de vídeo ressenyes en el procés d'aprenentatge dels estudiants i com aquestes han permès que els alumnes puguin dur a terme anàlisis literàries elaborades, a més d'introduir els seus comentaris personals i recomanacions. A l'article s'indica que aquestes vídeo-ressenyes es comparteixen en línia, permetent que altres estudiants i docents puguin accedir a elles. Per a finalitzar, cal destacar la importància del mètode aplicat, el qual permet un treball col·laboratiu basat en la recomanació entre iguals, que dona la possibilitat de posar en joc habilitats de vocalització, pèrdua de la por escènica (parlar en públic) o la persuasió.