Síntesi:
L'article següent, realitzat per
Paladines, presenta una investigació que es basa en l'ús de booktubers per a
l'anàlisi literària amb estudiants d'entre 15 i 17 anys. Aquesta mostra com els
estudiants van avaluar l'eficàcia d'aquest enfocament que promou la lectura
d'una manera més propera a la seva realitat. Entre d'altres, un dels principals
beneficis trobats és que, d'aquesta manera, es fa molt més motivadora.
L'autoria també argumenta que aquest enfocament pot millorar les habilitats
d'expressió oral, reduir la por a parlar en públic i, a més a més, fomentar
habilitats com l'organització del discurs, la persuasió, la vocalització i
l'argumentació. Addicionalment, es tracten diferents competències com la
discursiva, la literària i la digital.
Principalment, aquesta investigació
implica la creació col·laborativa d'una seqüència didàctica centrada en l'elaboració
de diverses ressenyes en format de vídeo sobre literatura. Els objectius que
comprenen aquesta son desenvolupar un lector competent amb un hàbit sòlid de
lectura i millorar les habilitats de comprensió de textos.
Aquest està dividit en tres fases:
la primera, implica l'exploració del llibre i el gènere de la ressenya en
vídeo; la segona, se centra en el desenvolupament d'estratègies d'anàlisi
d'obres literàries i en el procés de gravació de les ressenyes en format de
vídeo; finalment, la tercera, és una reflexió sobre els productes finals i
l'extracció dels coneixements adquirits.
En marc de recapitulació, els
resultats de la seqüència didàctica són favorables i, per tant, indiquen que
els estudiants són capaços d'organitzar el seu discurs de manera efectiva i de
proporcionar valoracions crítiques que van més enllà del contingut literal. No
obstant això, esmenten que els temes tractats a les obres són abordats
superficialment i no es fa prou reflexió crítica. Els estudiants es mostren
satisfets amb el resultat final i subratllen que aquesta aproximació els ha
semblat menys tediosa que haver de fer una reflexió escrita.
5 paraules clau:
- Llibres
- Vídeo
- Motivació
- Comprensió
- Aprenentatge
3 frases:
- La innovació no hauria de fer-se amb l’objectiu de la novetat, sinó que el docent/investigador hauria de considerar tot un procés de planificació que tingui en compte el model de Seqüència Didàctica i el treball per projectes per a l’educació literària.
- No estamos delante de una práctica esporádica, sino más bien frente a un fenómeno global.
- Puede promover una experiencia versátil, pues se adapta a varios niveles educativos y objetivos de aprendizaje.
Pregunta a l'autor:
Com s’adaptaria aquesta seqüència
amb un alumne que no té els medis econòmics per poder gravar?
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada