Es tracta d'un article que explica un projecte elaborat en la Universitat de Santiago de Compostel·la, en la matèria Literatura Infantil i Dramatització. L'autora comença explicant que existeix un gran percentatge d'alumnes de magisteri que no llegeix de forma habitual. Això suposa una gran mancança, ja que serà aquest alumnat de la universitat el que ha de servir d'exemple per als infants que ensenyin a ser lectors usuals. El que s'ha d'aconseguir com a mestres dins l'escola és que l'alumnat llegeixi no només per ser lectors escolars sinó perquè la lectura resulti interessant, atractiva, desitjable, fins i tot quan no se'ls demana llegir i ho fan voluntàriament (Silveyra, 2010, citat per García-Pedreira). És per aquesta raó que és molt important motivar en la lectura també a l'alumnat universitari. Jodeck-Osses et al. (2021) també expliquen que per a ser bon mediador de lectura a l'escola cal interioritzar hàbits de lectura que et permetin desenvolupar aquest paper.
Actualment i per fomentar hàbits lectors, s'utilitza la lectura dialògica com a eina, la qual Valls et al. (2008) la defineixen com un procés en el qual es llegeix i compren el text, profunditzant en les interpretacions, reflexionant críticament i intensificant la comprensió lectora mitjançant la interacció amb altres agents. Aquesta interacció permet que la lectura tingui un àmbit íntim i individual i un àmbit social i de compartir. Concretament, dins la lectura dialògica trobem la dinàmica "club de lectura", en la qual es porta a terme aquesta interacció i intercanvi de reflexions, la qual cosa permet defensar idees pròpies i també escoltar i valorar altres opinions.
El paper de la figura docent com a mediador és incitar la lectura, actuar com a model lector i planificar els itineraris lectors i programacions, per la qual cosa és necessari que conegui la teoria sobre l'educació literària, però també les obres literàries infantils.
Pel que fa al projecte "Petiscando libros", es basa en la creació de grups on realitzar clubs de lectura i a partir de la conversa i l'intercanvi de reflexions elaborar entrades per a un blog on s'analitza la lectura. Segons l'autora, les dades recollides a partir d'enquestes fetes a l'alumnat evidencien que el projecte compleix tots els objectius establerts. Malgrat que els resultats de les enquestes a l'alumnat expliquen la importància de tenir la lectura més present a les vides d'un futur docent, també expliquen que no cal ser un lector habitual fora de l'aula per ser bon mediador, ja que també es disposa de la formació adquirida o l'esforç i interès que es posa en les funcions com a docent, incloent en aquestes la lectura habitual de literatura infantil i juvenil.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada