Lectura 3: Per què insistim a conversar per aprendre ciències?

- Síntesi

L'article defensa la importància que té el diàleg en l'aprenentatge de les ciències i presenta una sèrie de reflexions i exemples que acompanyen aquesta idea. En primer lloc, destaca la importància de la conversa per canviar maneres de pensar i construir significats ja que les opinions sobre els fenòmens i els coneixements científics solen ser diferents i no acostumen a coincidir. Tanmateix, a través de la conversa els estudiants poden compartir les seves idees i construir de noves.

En segon lloc, ens presenta 2 exemples de com el diàleg pot ser una eina important per a l'aprenentatge de les ciències. En el primer, un grup de nens reflexionen i parlen sobre els canvis en dos fenòmens evolutius: la formació d'un fòssil i la metamorfosi de l'escarabat de la farina. A través de la conversa, els alumnes aprenen més profundament sobre aquests fenòmens i aprenen també a aplicar models científics per poder explicar-los.

En el segon exemple, ens parla d’una activitat on els estudiants han de poder classificar una sèrie d'idees segons la causalitat humana o natural. Aquesta activitat ajuda als alumnes a fer-se preguntes sobre les seves pròpies idees i a adquirir una comprensió millor sobre els conceptes científics. A més a més, es discuteixen estratègies per fomentar la conversa entre els estudiants sobre les interpretacions de cadascun (situacions com conflictes i dubtes).

Resumint, la conversa com a estratègia és una eina important a considerar per l’aprenentatge de les ciències, ja que a través de la conversa, els estudiants poden construir coneixements, significat, conceptes i maneres de pensar.

- Paraules clau:

1. Diàleg

2. Aprenentatge

3. Ciències

4. Significat

6. Estratègies

- Frases destacables:

1.“La conversa ajuda a crear contextos d’aprenentatge en què les experiències individuals siguin la base sobre la qual es pugui anar construint el nou coneixement (Mercer, 1995).”

2.”Si partim de la idea que, per aprendre, cal modificar les maneres de pensar quotidianes, necessitem tenir en compte les idees dels nostres nens i nenes.”

3.“Harlen (2004) quan diu que les preguntes centrades en la persona afavoreixen la participació i la implicació en l’aprenentatge, ja que es pot respondre amb les pròpies idees i no es demana contestar la idea correcta.”

- Preguntes per l’autor:

1. Com creus que la conversa pot ajudar els estudiants a desenvolupar habilitats de pensament crític i a la resolució de problemes?

2. Quines estratègies recomanes perquè els estudiants se sentin còmodes compartint les seves idees i participant en les converses científiques?