Escuela e interacción social: Hablar para pensar, para aprender, para ser
Aquest text de Xavier Fontich i Santiago Fabregat ressalta la importància de l'entorn social a les escoles, on els estudiants no només adquireixen coneixements, sinó que també aprenen a treballar col·laborativament amb els altres. Es posa èmfasi en les preocupacions relacionades amb la pandèmia i com aquesta pot afectar les escoles com a espais socials oberts i inclusius.
S'argumenta que eliminar aquesta dimensió social de les escoles podria tenir conseqüències negatives, com la pèrdua d'oportunitats educatives i canvis significatius a la forma en què s'imparteix l'educació, especialment a causa de mesures de seguretat sanitària o l'ús de noves tecnologies. Es promou la idea de mantenir entorns escolars que fomentin l'exploració, el diàleg i la resolució de problemes entre els estudiants, en lloc d'adoptar un enfocament educatiu purament basat en la instrucció directa.
El text critica la influència de la corrent neoliberal global, que tendeix a afavorir enfocaments més autoritaris i simplistes a l'ensenyament, i defensa el paper dels docents com a persones reflexives i col·laboratives. Finalment, s'aplega per una escola que fomenti l'aprenentatge, l'exploració i la comprensió d'un món en constant canvi en lloc de fixar el coneixement de manera estàtica.
Pregunta als autors: Com podem assegurar que les escoles mantinguin la seva dimensió social i fomentin l'aprenentatge col·laboratiu en situacions com la pandèmia o els canvis tecnològics?
Paraules clau: Entorn social, Pandèmia, Transformacions, Enfocament educatiu, Col·laboratiu.
Lucía Altaba Delgado
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada