Fons (2020). Leer y escribir. 10 ideas clave para los primeros pasos

Paraules clau:

Lectura, escriptura, estratègies, aprenentatge, procés.

Síntesi:

En aquest article trobem 10 primers consells per a quan aprenem a llegir i a escriure:

1. En aquest primer consell trobem la importància que els infants convisquin amb persones adultes que utilitzen sovint la lectura i l’escriptura, per així poder potenciar un entorn ric en experiències amb la que els infants es familiaritzin i integrin aquestes dues accions.

2. En la segona, se’ns presenta la idea la necessitat d'interrelació de diferents accions per poder dominar aquestes dues disciplines. Per tant, és necessari cal ensenyar cada una d’aquestes accions contextualitzades i no de manera aïllada.

3. En tercer lloc, trobem que la lectura en veu alta d’un adult cap a un infant és beneficiós pels seus inicis en la lectura. Tot i que l’infant no sàpiga llegir, ja podrà començar a fer relacions entre sons i imatge.

4. Per altra banda, en aquest quart punt fa èmfasi a l’acompanyament en els primers passos de l’escriptura. Persones expertes en escriptura han d’acompanyar als infants per transmetre els coneixements claus per iniciar-se en aquesta.

5. Tot i que habitualment els infants aprenen a escriure després d’aprendre a parlar, en el cinquè consell es destaca la necessitat d’interrelacionar la llengua oral i l’escrita des dels inicis, relacionant els símbols gràfics amb els sorolls fònics que produïm.

6. Així i tot, cal sempre animar als infants a estimular i experimentar els coneixements dels quals disposen, animant-los a llegir i a escriure per la construcció i l’evolució dels seus coneixements, es destaca en la sisena idea.

7. A més, cal destacar en setè lloc, que el procés d’aprenentatge de lectura i escriptura és llarg i perdura durant diversos anys. Cada etapa evolutiva comporta un desenvolupament d’habilitats que permet que els infants vagin adquirint cada vegada més autonomia en aquestes dues accions.

8. El vuitè recurs comenta la importància del reforçament positiu, reconeixement i comunicant els encerts i progressos.

9. La novena idea ens proposa l’ús de materials diversos que ens proposa el medi, sobretot aquells més recurrents i quotidians de les vides dels infants, despertant l’interès més pròxim.

10. En desena posició, trobem el principi que cal parlar de la lectura i escriptura, parlant del què i com es llegeix i s’escriu. Aquesta acció proposa situacions de lectura i escriptura col·laboratives on s’afavoreixi la interacció i l’aprenentatge compartit.

Cites:

“Leer y escribir son actividades comunicativas insertas en un entorno social que les da sentido.” pàg. 2

“La escritura conjunta es más útil que la lectura conjunta para aumentar las habilidades alfabéticas básicas que son inmanentes a la adquisición de la lectura y de la escritura” (Aram, D. y Levin, I., 2005). “ pàg. 5

“Para la construcción y la evolución del conocimiento sobre la lectura y la escritura es necesario implicarse, encontrarse con contradicciones, formularse preguntas, tantear e investigar en un ambiente de seguridad y confianza que permita entender el error como fuente de aprendizaje.” pàg. 7

Pregunta per l’autora:

Creus que aquestes 10 idees rellevants conformen una metodologia universal de l’aprenentatge en la lectura i l’escriptura?