Lectura 5: La creación de un espacio de socialización lingüística junto con niños de Corrientes, Argentina (Conde, 2022)

 Síntesi

L'article analitza la creació d’un espai de socialització de nens i investigadora com a parlants del guaraní. Primerament es descriu el context sociolingüístic provincial. Es recupera específicament usos, identificacions, reflexions metalingüística sobre el guaraní i les actituds respecte a la ecriptura de la llengua nativa. La producció d’aquest espai posa en evidència tres qüestions: en primer lloc, la llengua no només passa a dins de les aules. En segon lloc, els infants poden ocupar rols actius en els processos de socialització com a parlants guaraní al desenvolupar pràctiques lingüístiques. Per últim, l’article serveix d’instrument d'intervenció sociolingüística per acompanyar i produir en interacción els processos socials que investiguem. 

Paraules clau

• Socialitzacio lingüística 

• Guaraní 

• competències lingüística 

• Varietat lingüística 

• màstil

Cites

• “Continúe leyendo pero ella hizo una pausa y llamó a Ariadna …”vení Ariadna, querés leer guaraní, vení a leer guaraní”, “Yo no sé leer guaraní” dijo Ariadna, pero igual se acercó. “No importa si no sabé leer… escuchá por lo menos” respondió Karina”.

• “El mástil se convirtió en un espació de socialización de niños e investigadora como hablantes de guaraní, en el que participamos de usos sociales de las lenguas e instalamos un modo específico de enseñar, aprender y compartir.”

• “También se podría ocnsiderra que des y en “el mástil” los niños desarrollaron acciones de políticas lingüísticas (Zavala et al., 2014; Gandulfo, 2016), ocupando posiciones activas en los procesos de socialización que allí se producen, interpelando a los adultos, participando activamente de las reflexiones sobre usos orales y escritos, instalando prácticas lingüísticas novedosas en la escuela, apropiándose y defendiendo el espacio y realizando deliberaciones conscientes y performativa con relación a la lengua.”

Pregunta

Creus que una llengua estrangera d’un nen o nena novinguda es podria introduir no només en contextos socials, sinó també acadèmics?