L’article ens parla de 10 idees claus en els primers passos dels infants que comencen a llegir i escriure.
La primera idea és emfatitzar la importància que els nens convisquin amb un entorn on la lectura i l'escriptura siguin activitats quotidianes i significatives. Proposa que l'aprenentatge s'integri amb experiències reals, com llegir un avís, apuntar-se per a participar en una activitat o llegir el menú del dia. Aquest enfocament busca anar més enllà de l'ensenyament formal, proporcionant als nens oportunitats per a experimentar i valorar els autèntics significats de llegir i escriure.
L'autora destaca la necessitat de facilitar aprenentatges interrelacionats com a segona idea, reconeixent que el procés de lectura i escriptura és complex i va més enllà de desxifrar el text. Se subratlla la importància d'ensenyar el desxifrat dins d'un context lector o escriptor complet, promovent experiències que requereixen reflexió sobre el metallenguatge.
La tercera idea és la lectura en veu alta per als neolectors com una activitat que va més enllà de transmetre informació. Llegir en veu alta és un recurs per a familiaritzar als nens amb l'estructura del text escrit i el seu llenguatge, així com per a establir llaços afectius i construir experiències positives de lectura.
La quarta idea és escriure conjuntament; que es destaca com una estratègia beneficiosa per a l'aprenentatge, permetent que experts i aprenents participin en el procés complet de producció d'un text. L'autora suggereix que l'escriptura conjunta és més útil que la lectura conjunta per a desenvolupar habilitats alfabètiques bàsiques.
L’autora exposa com a cinquena idea la importància de considerar les relacions entre la llengua oral i la llengua escrita des dels inicis. Aclareix que mentre evoluciona la llengua oral, és possible introduir als nens en la llengua escrita, assenyalant les complexitats i restriccions de la representació escrita del llenguatge oral.
Sisena idea: l'estímul als nens per a experimentar amb la lectura i l'escriptura es planteja com a essencial per a fomentar l'autonomia en l'aprenentatge. Es destaca la importància de convidar els nens a provar utilitzant el que han après en experiències tant dins com fora de l'escola.
L'article emfatitza el valor del temps i la paciència en el procés d'aprenentatge de la lectura i escriptura com a setena idea, subratllant que els aprenentatges complexos necessiten temps i es desenvolupen interrelacionadament amb tots els elements que intervenen en el procés.
Valorar més els encerts que els errors es presenta com una estratègia efectiva i és la vuitena idea. Reconeixent i comunicant els progressos de l'aprenent podem construir un autoconcepte ajustat i establir un clima de seguretat afectiva a l'aula.
La novena mesura és fer ús dels diferents materials del medi, una idea destacada, ja que fent servir elements quotidians de l'entorn dels nens com a embolcalls, cartells, rètols, etc., es desperta el seu interès i comprensió del sistema d'escriptura.
I com a última mesura, parlar de la lectura i l'escriptura es presenta com una pràctica essencial per a progressar en l'aprenentatge. L'autora proposa situacions de lectura i escriptura col·laborativa entre parells o en petits grups, fomentant la interacció verbal que contribueix a la construcció d'aprenentatges.
